Tematy zajęć dla klasy III

1. Które tematy przewidziane w programie na ten rok szkolny są dla Ciebie szczególnie interesujące i chciałbyś je poszerzyć?
2. Czy masz już pomysły na ciekawe lekcje w zakresie tematów przewidzianych w programie? 
3. Czy w programie lekcji języka niemieckiego brakuje tematów, które chciałbyś poznać? 

Rozdział 1 - Sport ist in!

Uczeń: 

·   zna podstawowe słownictwo związane z opisywaniem ludzi, miejsc i czynności dotyczących najpopularniejszych dyscyplin sportu

·   korzystając z podanego słownictwa krótko opowiada, dlaczego powinno się uprawiać sport

·   krótko przedstawia znane mu sportsmenki / znanych mu sportowców, które / którzy uprawiają wybrane dyscypliny sportu

·   uzupełnia ankietę dotyczącą ulubionych i najnudniejszych dyscyplin sportu i przedstawia jej wyniki

·   przeprowadza z kolegą / koleżanką z ławki wywiad dotyczący jego / jej opinii o sporcie i na podstawie notatek krótko relacjonuje temat

·   w oparciu o schemat opowiada, w której dyscyplinie sportu jest dobry 

·   relacjonuje, jaki sport lubi uprawiać latem i zimą oraz krótko uzasadnia swój wybór

·   w oparciu o wysłuchane informacje prawidłowo uzupełnia luki w programie telewizyjnym na kanale sportowym

·   wyszukuje pożądane informacje w wysłuchanym tekście związanym z dniem sportu

·   na podstawie podanego słownictwa krótko opowiada o dniu sportu w swoje szkole

Rozdział 2 - Wetter, Landschaften, Tiere

Uczeń: 

·   zna podstawowe słownictwo związane z pogodą, opisywaniem krajobrazu i klimatu, światem roślin i zwierząt

·   prawidłowo nazywa strony świata

·   rozwiązuje krzyżówkę związaną z pogodą i tłumaczy hasło na język polski

·   w kartce z pozdrowieniami krótko opisuje pogodę podczas wyjazdu na narty i jej wpływ na sposób spędzania czasu

·   ogólnie opisuje w liście pogodę w czasie ferii zimowych

·   prawidłowo uzupełnia luki w tekstach o różnych regionach świata oraz odpowiada na pytania do tekstów

·   rozwiązuje krzyżówkę związaną z różnymi regionami świata

·   krótko opisuje wybrane zdjęcia, przedstawiając klimat danego obszaru i żyjące tam zwierzęta

·   przyporządkowuje podane regiony, rzeki, góry itd. do właściwych kontynentów

·   korzystając z podanego słownictwa, poprawnie uzupełnia luki w tekstach o regionach z różnych stref klimatycznych

·   uczestniczy w przygotowaniach projektu związanego z prezentacją wybranego regionu świata

·   wpisuje pod obrazkami właściwe nazwy zwierząt

·   w oparciu o wysłuchany tekst zaznacza na mapie Afryki trasę wycieczki oraz wyszukuje pożądane informacje

·   krótko opisuje klimat Polski oraz wymienia żyjące w tym kraju zwierzęta i rośliny

·   wyszukuje pożądane informacje w tekście słuchanym dotyczącym zwierząt domowych

·   przyporządkowuje grupom wyrazów oznaczających poszczególne zwierzęta odpowiednie pojęcia nadrzędne

·   odpowiada na pytania związane ze zwierzętami, w przypadku wątpliwości szuka odpowiedzi w internecie

·   krótko opisuje wybrane przez siebie zwierzę domowe

 

Rozdział 3 - Kleider machen Leute

Uczeń: 

·   zna podstawowe słownictwo dotyczące mody i ubioru, rodzajów sklepów; słownictwo związane z korzystaniem z usług i zakupami w sklepie odzieżowym oraz wymianą wadliwych artykułów

·   krótko podaje, przy jakiej pogodzie i jakich okazjach odpowiednie są ubrania przedstawione na obrazkach

·   w odpowiedniej formie wpisuje przymiotniki opisujące części garderoby

·   wykorzystując podane słownictwo, krótko opisuje postacie na zdjęciach oraz wybraną osobę z klasy

·   uczestniczy w przygotowaniach projektu związanego z pokazem mody

·   wykorzystując podane przymiotniki, poprawnie uzupełnia luki w tekście dotyczącym ulubionych rzeczy

·   krótko przedstawia własne zdanie na temat robienia zakupów w małym sklepie oraz w supermarkecie                                                                                                           

Rozdział 4 - Kunst 

 Uczeń:

·   zna podstawowe słownictwo dotyczące wydarzeń kulturalnych, sztuki, muzyki oraz nazw instrumentów muzycznych

·   wykorzystując podane konstrukcje uczestniczy w rozmowie na temat aktualnych imprez kulturalnych w wybranym mieście

·   przygotowuje w parach krótkie informacje o ciekawych wydarzeniach kulturalnych w swojej miejscowości

·   pisze krótki e-mail do kolegi / koleżanki o imprezie kulturalnej w swojej miejscowości, zaprasza go / ją na tę imprezę oraz wyjaśnia, dlaczego warto tę imprezę zobaczyć

·   uzyskuje informacje dotyczące ceny biletu, miejsca i czasu trwania wystawy

·   wyszukuje właściwe informacje w dialogach dotyczących upodobań czytelniczych rozmówców

·   korzystając z podanego słownictwa uczestniczy w rozmowie na temat upodobań czytelniczych

·   pisze krótki e-mail do kolegi / koleżanki i wykorzystując podane zwroty wypowiada się na temat pożyczonej od niego / niej książki

·   prosi księgarza o radę w sprawie prezentu urodzinowego dla kolegi, który chętnie czyta kryminały

·   formułuje proste, krótkie wypowiedzi pisemne zwalczające stereotypy dotyczące czytania / upodobań czytelniczych

·   prowadzi proste rozmowy o muzyce, ulubionych rodzajach muzyki, wykonawcach i zespołach muzycznych ·   krótko opowiada o instrumencie muzycznym, na którym gra - krótko przedstawia swoją opinię na temat sztuki

Rozdział 5 - Farben meiner Welt  Uczeń:  ·   zna podstawowe słownictwo oraz zwroty umożliwiające opisywanie siebie i innych osób, mocnych i słabych cech charakteru, słownictwo dotyczące mieszkania i warunków mieszkaniowych, wypoczynku i ofert wakacyjnych, podstawowych artykułów spożywczych, słownictwo związane z przyzwyczajeniami żywieniowymi oraz przepisami kulinarnymi ·   w oparciu o wysłuchany tekst przyporządkowuje podane cechy właściwym osobom oraz uzupełnia brakujące informacje w „listach gończych” ·   pisze krótkie ogłoszenie w celu nawiązania znajomości, w którym się przedstawia, opowiada o sobie i swoich zainteresowaniach ·   posługując się podanym słownictwem przeprowadza wywiad z kolegą / koleżanką, a następnie opisuje tę osobę na forum klasy ·   uzupełnia w grupie grafikę do tematu „Mieszkanie” i porównuje wyniki na forum klasy ·   wyszukuje pożądane informacje w wysłuchanych tekstach dotyczących warunków mieszkaniowych ·   przyporządkowuje nazwy mebli i urządzeń odpowiednim nazwom pomieszczeń ·   krótko odpowiada na pytania dotyczące swojej obecnej sytuacji mieszkaniowej oraz mówi, gdzie chce mieszkać w przyszłości ·   opisuje wybrane pomieszczenie ·   w rozmowie telefonicznej zaprasza do siebie kolegę / koleżankę z Niemiec oraz informuje, ·   wykorzystując podane słownictwo, poprawnie opisuje ilustracje związane z podróżowaniem ·   czyta ze zrozumieniem oferty wakacyjne dla młodzieży,  ·   na podstawie wysłuchanego tekstu poprawnie przyporządkowuje oferty wakacyjne zainteresowanym nimi młodym ludziom, a następnie krótko uzasadnia swój wybór ·   zwięźle opowiada, którą ofertę uważa za najbardziej interesującą dla siebie ·   przygotowuje w grupie prezentację ciekawej oferty wakacyjnej znalezionej w internecie ·   pisze kartkę pocztową z Berlina do kolegi / koleżanki ze Szwajcarii ·   zasięga odpowiednich informacji w punkcie informacji turystycznej ·   wykorzystując zebrane słownictwo, opisuje piramidę żywieniową ·   krótko opowiada o swoich zwyczajach żywieniowych ·   wyszukuje w przepisie kulinarnym pożądane informacje, przyporządkowuje mu odpowiedni tytuł i zdjęcie - pisze prosty e-mail do znajomych z Niemiec na temat żywienia. Rozdział 6 - Heute und morgen   Uczeń: ·   zna podstawowe zwroty umożliwiające opisywanie fotografii oraz słownictwo związane z sytuacją rodzinną, ze szkołą, w tym wyrażenia pomocne w opisywaniu problemów szkolnych i formułowaniu rad, słownictwo dotyczące zawodów, umożliwiające dyskutowanie o planach zawodowych oraz zaletach i wadach wybranych zawodów ·   zaznacza, co jest ważne w życiu, a następnie krótko o tym opowiada, wykorzystując podane zwroty i wyrażenia ·   w krótkim liście do przyjaciela / przyjaciółki z Niemiec opisuje swoją rodzinę oraz wyobrażenia na temat swojej własnej rodziny w przyszłości ·   krótko opowiada, jak ważna jest rodzina i jak wyobraża sobie w przyszłości własną rodzinę ·   pracuje w grupie nad przygotowaniem ankiety na temat roli przyjaźni w życiu, przeprowadza ankietę w klasie, a jej rezultaty przedstawia w formie krótkiej wypowiedzi pisemnej ·   wypełnia tabelę w oparciu o ilustracje dotyczące pozytywnych i negatywnych aspektów szkoły ·   krótko opowiada, co najbardziej lubi w swojej szkole, a co mu się w niej nie podoba ·   wyszukuje pożądane informacje w tekstach czytanych i słuchanych dotyczących szkoły i problemów szkolnych ·   przyporządkowuje definicje pojęciom związanym z życiem szkoły ·   udziela pisemnie kilku rad osobie, która panicznie boi się egzaminów ·   wykorzystując podane zwroty i wyrażenia odpowiada na e-mail osoby, która ma problemy w szkole ·   po wysłuchaniu opowiadania o wyborze drogi zawodowej określa główną myśl tekstu, sporządza krótką notatkę, a następnie zwięźle przedstawia treść opowiadania ·   wykorzystując podane sformułowania dyskutuje o wskazanych zawodach, wymienia ich zalety i wady Rozdział 7 -Das große Wissensquiz Uczeń: ·   zna podstawowe słownictwo związane z wiadomościami realioznawczymi, kulturoznawczymi i krajoznawczymi dotyczącymi krajów niemieckiego obszaru językowego ·   prawidłowo rozwiązuje kwiz dotyczący historii i polityki krajów niemieckojęzycznych ·   prawidłowo rozwiązuje kwiz dotyczący życia, zwyczajów i tradycji w krajach niemieckojęzycznych ·   przyporządkowuje nazwiska znanych muzyków, poetów i pisarzy odpowiednim portretom / zdjęciom ·   poprawnie łączy nazwiska niemieckich artystów z gatunkami muzycznymi ·   prawidłowo dopasowuje tytuły bajek braci Grimm do ich polskich odpowiedników ·   rozpoznaje charakterystyczne zabytki i dzieła sztuki krajów niemieckojęzycznych ·   tłumaczy na język polski wybrane zwroty w różnych dialektach krajów niemieckojęzycznych ·   właściwie uzupełnia zwroty idiomatyczne i przyporządkowuje im odpowiednie ilustracje